Una reflexión

¿Por qué deberíamos valorar aún más el 31 de agosto no sólo para la Comunidad Sorda sino para los chilenos?

Dos buenas razones: se celebra a las Personas Sordas Chilenas y la lengua de Señas Chilena que en esta fecha fue reconocida como lengua natural de la comunidad sorda.

Por: Dra. Karina Muñoz, directora del Magíster en Atención a diversidad en Contextos Educativos, UACH Sede Puerto Montt.

En la actualidad, de acuerdo con el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) y la Asociación de Sordos de Chile, existen aproximadamente 800 mil personas sordas o con hipoacusia. Podemos pensar que ha habido avances en este ámbito; sin embargo, las comunidades sordas a nivel nacional aún sienten que existe desconocimiento sobre su lengua y cultura visual, lo que va en desmedro de la educación de las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes sordos.

Persisten también mitos y confusiones en torno a la lengua. ¿Es lengua o lenguaje de señas chilena? Es una expresión que leemos en redes sociales y escuchamos en televisión y radio. Lo correcto es Lengua de Señas Chilena, pues el lenguaje es una capacidad universal del ser humano, mientras que la lengua pertenece a una comunidad específica, en este caso, la comunidad sorda.

¿Dónde aprenderla? En espacios que incorporen a personas sordas, quienes son nativas de su lengua y la conocen ampliamente. Lo interesante es que para aprenderla no debemos viajar ni obtener una visa; basta con acercarnos a asociaciones de sordos, clubes deportivos u otros espacios donde se reúne la comunidad sorda. ¿No les parece increíble? Está cerca y es accesible; solo depende de nosotros querer aprender.

La Lengua de Señas Chilena es hermosa y, en conjunto con la expresión facial y corporal, tiene la capacidad de transmitir mensajes a quienes la conocen. A más de 10 años de haber sido reconocida, la comunidad sorda logró, a través de la Ley 21.303, que fuera reconocida como patrimonio cultural intangible de la comunidad sorda chilena y no solo como una lengua natural.

¿En qué nos falta avanzar? La verdad, en aprenderla, de manera que podamos preguntarle directamente a la comunidad sorda cuáles son sus propias necesidades, porque son ellos quienes mejor saben cuáles son.

Programa de la Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt, busca consolidar su calidad formativa y proyectar una nueva etapa de desarrollo académico.

El Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos (MADCE) de la Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt, se encuentra desarrollando su proceso de autoevaluación con miras a una nueva acreditación, instancia que permitirá fortalecer la calidad del programa y proyectar su crecimiento para los próximos años.

El proceso comenzó durante 2025 y ha considerado diversas etapas de recopilación y análisis de información, incluyendo la aplicación de encuestas a estudiantes, académicos y egresados, además de la revisión de antecedentes de las distintas promociones que han cursado el programa. Actualmente, el equipo trabaja en la elaboración del informe de autoevaluación y sus respectivos anexos.

La directora del programa, Karina Muñoz Vilugrón, destacó que este proceso constituye una oportunidad para evaluar integralmente el trabajo realizado y recoger la percepción de los distintos actores vinculados al magíster. “La autoevaluación nos permite revisar cómo hemos desarrollado nuestros procesos formativos y conocer la opinión de estudiantes, profesores y egresados. Esto nos ha permitido visualizar un programa robusto, con promociones que han completado exitosamente su formación y una demanda sostenida de nuevos estudiantes”, señaló.

El MADCE obtuvo una primera acreditación por tres años cuando recién iniciaba su funcionamiento, convirtiéndose en un importante respaldo para el desarrollo del programa. Hoy, este nuevo proceso incorpora un elemento diferenciador: la existencia de egresados que ya se desempeñan profesionalmente, permitiendo evaluar el impacto que la formación de posgrado ha tenido en sus trayectorias laborales y académicas.

La directora explicó que uno de los principales objetivos es mantener o aumentar los años de acreditación obtenidos anteriormente. “La acreditación es una garantía de calidad para nuestros estudiantes y también les permite acceder a distintos beneficios y oportunidades de financiamiento estatal para continuar sus estudios”, indicó.

Junto con ello, el programa ha fortalecido su articulación con el pregrado mediante convenios de vinculación con las carreras de Pedagogía en Educación Diferencial y Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Austral de Chile. Esta iniciativa permite que estudiantes que cumplen los requisitos puedan avanzar tempranamente en su formación de posgrado, incorporando nuevas competencias y conocimientos especializados que enriquecen su futuro ejercicio profesional.

Con este proceso, el Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos reafirma su compromiso con la excelencia académica, la mejora continua y la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos de la inclusión y la diversidad en los distintos contextos educativos del país.

La Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt, anunció el nombramiento de la Dra. Karina Andrea Muñoz Vilugrón como nueva directora del Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos (MADCE), programa de postgrado orientado a la formación de profesionales comprometidos con la construcción de espacios educativos más inclusivos y respetuosos de la diversidad.

La académica cuenta con una sólida trayectoria en educación inclusiva, formación docente y estudios sobre comunidades sordas. Es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de La Frontera, Magíster en Educación con mención en Orientación Vocacional y Educacional, y Profesora de Educación Diferencial con mención en Audición y Lenguaje. Actualmente desarrolla investigación en áreas vinculadas a la educación inclusiva, las epistemologías sordas, la cultura e identidad sorda y la formación inicial docente.

Durante su carrera académica ha liderado y participado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, entre ellos un proyecto Fondecyt de Iniciación centrado en las experiencias educativas de personas sordas para la construcción de propuestas de educación inclusiva desde las epistemologías sordas. Asimismo, ha publicado numerosos artículos científicos y libros especializados, consolidándose como una referente en materias de inclusión educativa y diversidad.

Su experiencia en gestión universitaria incluye la dirección del propio programa MADCE entre 2022 y 2023, además de desempeñarse como directora del Instituto de Especialidades Pedagógicas de la Universidad Austral de Chile y coordinadora del Núcleo LinE, Laboratorio de Innovación Interdisciplinario para la Educación Inclusiva.

Respecto de este nuevo desafío, la Dra. Muñoz señaló que “la función de directora del Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos conlleva una gran responsabilidad con la formación de postgrado en profesionales que desean perfeccionarse en las temáticas de la cultura, políticas y prácticas inclusivas”. Agregó que el propósito del programa es “compartir experiencias y conocimiento que contribuyan a dar respuesta a la diversidad en el aula de clases y otros contextos relacionados con la educación inclusiva”.

La nueva directora destacó además el carácter interdisciplinario del equipo académico que integra el programa, así como el aporte permanente de sus egresados, quienes han contribuido a fortalecer y actualizar la propuesta formativa. En esa línea, enfatizó el compromiso de seguir consolidando al MADCE como un referente nacional en formación avanzada sobre inclusión, diversidad y transformación educativa.

El Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos de la Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt, busca aportar al desarrollo de profesionales capaces de promover culturas, políticas y prácticas inclusivas en distintos contextos educativos, respondiendo a los desafíos actuales de una educación equitativa y de calidad para todas y todos.